한국어 읽기 교육에서 1) 상향식 과정(상향식 모형)으로 글을 읽는 것, 2) 하향식 과정(하향식 모형)으로 글을 읽는 것, 3) 상호작용 과정(상호작용 모형)으로 글을 읽는 것은 어떤 특징이 있는지 설명하시오.

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한국어 읽기 교육에서 1) 상향식 과정(상향식 모형)으로 글을 읽는 것, 2) 하향식 과정(하향식 모형)으로 글을 읽는 것, 3) 상호작용 과정(상호작용 모형)으로 글을 읽는 것은 어떤 특징이 있는지 설명하시오.

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	한국어 읽기 교육에서 1) 상향식 과정(상향식 모형)으로 글을 읽는 것, 2) 하향식 과정(하향식 모형)으로 글을 읽는 것, 3) 상호작용 과정(상호작용 모형)으로 글을 읽는 것은 어떤 특징이 있는지 설명하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 상향식 과정(상향식 모형)으로 글을 읽는 것 2. 하향식 과정(하향식 모형)으로 글을 읽는 것 3. 상호작용 과정(상호작용 모형)으로 글을 읽는 것 Ⅲ. 결론

분문내용


	또한 이모형은 상향식 과정을 통해 들어 온 새로운 정보가 하향식 과정을 통해 얻어진 예측과 양립할 수 있어야만 학습자가 글의 의미와 내용을 이해한다고 본다. 이 모형은 단순한 상향식 모형과 하향식 모형의 결합이 아닌 독자가 의미를 파악하기 위해 다양한 정보원을 활용할 수 있도록 어느 한 정보원이 부족할 때 다른 정보원에 더 많이 의존함으로써 보상을 받을 수 있다는 것을 보여준다. Ⅲ. 결론 상호작용적 읽기 과정 모형을 바탕으로 읽기를 할 경우 모르는 단어가 나올 경우 하향식 읽기 과정 모형에서와 같이 학습자의 배경지식으로 추측을 하는 것이 아니라 언어 정보에 근거해 추측한다는 점에서 차이가 있다. 상호작용적 읽기 과정 모형이 대두되면서 텍스트를 효과적으로 이해하기 위해서는 상향식 읽기 과정 모형과 하향식 읽기 과정 모형 중 어느 한 모형만을 가지고 읽는 것 보다 상호작용적 읽기 과정 모형을 토대로 읽기 수업을 하는 것이 효과적

참고자료


	강현화·원미진(2017), 『한국어 교육학의 이해와 탐구』, 한국문화사 천경록,이재승(1998),『읽기 교육의 이해』,서울:우리교육. 권미정(1999), 외국어로서의 한국어 읽기 교육: 독해 전략을 통한 효율적인 읽기방안, 한국어 교육10(1),국제한국어교육학회, 1-28. 김중섭(2002), 중국인 학습자를 위한 한국어 읽기 교육 방법 연구, 한국어교육13(1), 국제한국어교육학회, 47-70.

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