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드라마나 영화를 한국 문화 교육의 텍스트로 정할 때 장점은 무엇이고 유의할 점은 무엇인지 자신의 견해를 중심으로 서술하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 드라마나 영화를 통한 한국문화교육

2. 드라마나 영화를 한국 문화 교육의 텍스트로 정할 때 장점과 유의점
1) 장점
2) 유의점

Ⅲ. 결론

자연스럽게 표현되어 있으므로 학습자는 영화나 드라마를 통해 한국 문화를 자연스럽게 접하게 되고, 해당 사회의 다양한 문화를 이해하는 데 많은 도움을 얻을 수 있다. 또한 영화나 드라마의 이야기들은 문화 내용이나 한국인들의 가치관과 밀접하게 연관되어 있는 경우가 많다. 예를 들면 이야기의 주제나, 갈등, 주인공의 행동, 가족풍경 등은 한국사회에서 통용되는 문화적 가치와 이야기들을 담고 있기 때문에 드라마나 영화의 경우 한국문화를 학습자들에게 보다 쉽고 간접적으로 이해할 수 있도록 도와준다고 할 수 있다.

2) 유의점

첫째, 한국어 학습자의 학습 동기와 흥미를 유발할 수 있는 드라마 및 영화 작품을 선정하여 지속적으로 한국어에 관심을 가질 수 있도록 해야 한다.
둘째, 한국문화 및 생활상을 잘 반영하고 있어야 하며 현대를 배경으로 하는 작품을 선정해야 한다.
셋째, 드라마나 영화의 주요 등장인물이 정확한 표준어를 구사해야 한다. 왜냐하면 비속어 및 선정적인 언어의 사용은 한국어 학습자들에게 왜곡된 가치관과 한국의 잘못된 이미지를 심어줄 수 있기 때문이다. 즉 선정적이거나 폭력성이 짙은 것은 피하는 것이 바람직하다.
넷째, 영화나 드라마에 등장하는 어휘수준 및 문화관련 내용이 한국어 학습자 대상 교육에 맞는 것을 선정해야 한다.
다섯째, 전문 용어가 많이 포함되어 있는 것은 피하고 일상 회화를 중심으로 한국의 문화가 나타나 있는 내용을 텍스트로 삼아야 한다.
여섯째, 한국인들의 보편적인 문화 및 가치관을 바탕으로 한 내용을 선정하는 것이 필요하다. 일부 계층 또는 일부사람들이 가지고 있는 문화를 소개할 경우 왜곡된 한국문화를 습득할 수 있기 때문에 보편적이고 한국인들에게 수긍이 가능한 문화내용을 소개하는 것이 바람직하다고 할 수 있다.
그러나 드라마나 영화의 텍스트를 문화교육에 사용할 경우 학습자의 수준과 학습 성취도에 따라 적절한 문화교육 내용에 대한 편집이나 내용에 대한 올바른 선정에 무엇보다도 유의해야 한다고 생각한다. 왜냐하면 영화 또는 드라마의 경우 실질적으로 한국어 문화의 왜곡된 표현이나

서울대학교 한국어문학연구소, 한국어 교육의 이론과 실제 2, 아카넷, 2014
박갑수, 한국어교육과 언어문화 교육, 역락, 2013
배재원, 한국어 교육에서의 한국문화 교육, 혜안, 2014

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