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쓰다를 초급 학습자에게 교수하는 방안을 구체적으로 설명하십시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 단어의 원형의미와 확장의미

2. 한국어‘쓰다’의 사전적 의미 설명

3. 한국어‘쓰다’의미의 구체적인 내용

4. 초급학습자를 위한 ‘쓰다’의 교수방안(미각표현)

Ⅲ. 결론

일어난다. 이때 구조적으로 더 안정되어 있으며 사용빈도가 높은 것을 원형의미라 볼 수 있다. 원형의미란 다의적 범주를 대표할 수 있는 기본적이고 전형적인 의미를 말하며, 확장의미란 파생적이고 전이된 의미를 말한다. 이때 하나의 어휘항목이 둘 이상의 관련된 의의를 지닌 낱말로써 의미의 다른 모습을 같음으로 파악할 수 있는데 이것을 다의관계라고 한다.

2. 한국어‘쓰다’의 사전적 의미 설명
｢표준국어대사전｣, 에 제시된‘쓰다’를 살펴보면 아래와 같다. 사전에 따라‘쓰다’의 의미는 5가지 있는데‘쓰다’의 해당 대상은 구체적인 것도 있고 추상적인 것도

배도용(2014), 한국어 어휘교육론, 부산외국어대학교
허용(2005), 외국어로서의 한국어 교육학 개론, 박이정
윤평현(2008), 국어의미론, 역락

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