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Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제와 연구방법

Ⅱ. 유아교육과로의 입문 : 원하지 않았던 시작

Ⅲ. 대양을 향한 4년간의 시간들
1. 1학년 : 바다로 나간 철없는 아이
2. 2학년 : 폭풍우를 앞둔 고요한 바다
3. 3학년 : 거센 파도를 다루는 항해사
4. 4학년 : 대양을 향한 거침없는 전진

Ⅵ. 제 언 : 더 나은 유아교육과 학생으로서의 삶을 위하여

1. 연구의 필요성 및 목적

유아교사의 전문적인 자질을 갖추기 위한 인적 환경으로서 유아의 건전한 모든 성장과 발달을 지원해 주기 위해서 올바른 가치관, 교직에 대한 투철한 신념, 유아에 대한 끝없는 신뢰와 애정을 가져야 한다(김규수. 이병래, 1995). 이러한 전문적 자질을 양성할 수 있는 4년간의 유아교육과정이 유아 교육자를 위한 사전 교육을 충실히 담당했는지에 4년 동안 학과 생활을 통해 실제 느끼고 경험하였던 것에 비추어 답을 찾고자 한다. 4년의 과정에 우리는 유아교육과에 처음 입학하여 대학 생활을 보내며 유아교육학에 대한 지식과 여러 학문적 교양을 쌓아 나가는 과정 속에서 배움의 기쁨과 보람도 있었지만 그에 따라 끊임없이 밀려드는 과제와의 싸움은 계속 되었고, 높은 취업률을 자랑하는 것과는 달리 이율배반적으로 실습을 통해 재확인하는 유아교육의 냉담한 현실에 부딪치며 방황하고 고민할 수밖에 없었던 여러 일들이 있다.
이상과 같이 본 연구의 목적은 유아교육과에서의 4년을 보내며 울고 웃었던 일들을 회상해보고, 학과 생활에 일침을 가하는 문제에 대해 해결방안을 모색해보고자 한다. 나아가 01학번 4학년의 진로를 탐색하는 과정을 통해 유아교육 학생으로의 더 나은 삶의 방향을 이야기해 보고자 한다.

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