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Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한점

Ⅱ. 이론적 배경
1. 인성 및 인성교육의 의미
2. 인성교육의 필요성
3. 인성교육의 방향

Ⅲ. 연구방법
1. 연구도구
2. 연구절차
3. 자료분석방법

Ⅳ. 결과 및 해석
1. 연령별로 본 인성교육의 실제
2. 인성교육의 평가 기준표

Ⅴ. 논의 및 결론

1. 연구의 필요성 및 목적

인성은 세상을 살아감에 있어서 가장 중요한 요소이다. 행복을 느끼는 주관적인 감정은 인성과 직결되기 때문이다. 인성이 밝고 건강한 사람은 세상을 밝고 희망적으로 살아간다. 그러나 외부적인 조건과 환경이 아무리 훌륭해도 주관적으로 느끼지 못하는 사람의 삶은 불행하다. 행복은 외적인 조건에서 오는 것이 아니라 내적인 느낌에서 오는 것이기 때문이다. 이렇게 올바른 인성의 필요성은 누구에게나 강조된다. 그런데 과연 우리는 얼마나 인성 교육의 필요성을 깨닫고 있는 것일까?
우리 속담에 ‘세살 버릇 여든까지 간다’는 말이 있다. 말 그대로 어렸을 때부터 잘못된 습관은 나중에 어른이 되어서도 고치기 힘들다는 것이다. 그러므로 기본적인 삶의 자세를 바로 가지려면 어릴 때부터 생활화되고 체질화된 교육을 받아야 한다. 그럼에도 불구하고 우리는 지식교육에 치중한 나머지 인성교육을 소홀하게 다루어 왔다. 교육은 인성교육이 주가 되고 지식 교육은 인성을 보충하는 보조적 교육이 되어야 하는데도 인성 교육은 거의 없고 모든 교육이 지식 교육 일변도인 것이다. 교육의 목적이 전인적 성장, 발달을 촉진하는 것이라면 인성 지도는 그에 못지 않은 비중으로 다루어져야 해야 하는데도 말이다.
유아가 자라서 창의적이고 과학적으로 사고할 수 있고, 남과 더불어 협동할 줄 아는 인간이 되기 위해서는 유아기 때부터 사랑과 봉사의 정신을 지니도록 도와주고 자신의 환경을 소중하고 아름답게 가꾸어 갈 수 있도록 노력할 수 있는 기본적인 자질들을 길러주어야 한다.
건강한 인성이 바탕이 되는 유아를 기르기 위해서는 유치원에서부터 다양한 경험들이 제공되어 유아의 바른 인성이 길러지도록 힘써야 할 것이다. 이에 본 연구는 인성 교육의 필요성과 중요성에 대해 알아보고 유아 교육 기관에서 월별로 실시하여야 교육 내용과 유치원과 부모가 유아의 인성을 가늠해 볼 수 있는 체크리스트 자료 제공을 목적으로 한다.

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