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Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구의 문제 및 제한점 2

Ⅱ. 프뢰벨의 교육사상 3
1. 생애 3
2. 교육사상 4
3. 아동관 6
4. 교육과정 및 교육방법 7

Ⅲ. 몬테소리의 교육사상 10
1. 생애 10
2. 교육사상 11
3. 아동관 14
4. 교육과정 및 교육방법 17

Ⅳ. 프뢰벨과 몬테소리의 비교 21
1. 공통점 21
2. 차이점 22

Ⅴ. 현대 유아교육에 주는 시사점 24

Ⅵ. 결론 27

참고문헌 28

Ⅱ. 프뢰벨의 교육사상

1. 생애

‘유치원 교육의 창시자’인 프뢰벨(Friedrich Wlhelm August Fröbel:1782～1852)은 독일 튀리겐 산림지인 오버바이스바흐에서 목사의 막내아들로 태어났다. 생후 9개월 만에 그의 어머니가 사망하였고 아버지는 마을의 수석 목사로 활약하며 항시 바빴기 때문에 그는 어린 시절을 외롭게 보내면서 산림과 자연을 벗 삼아 지내는 시간이 많았다. 이런 생활 속에서 그는 신비적이고 종교적인 감정을 지니게 되었다. 또한 1797년부터 2년간 프뢰벨은 임업실습생으로 일하면서 자연과 더욱 밀착되었다. 1799년 예나 대학 철학과에 입학한 프뢰벨은 응용수학, 대수학, 기하학 등을 배우면서 자연과학회라는 학술 단체에 가입하고 끊임없는 자연의 법칙이나 신비를 밝히려고 노력한다. 예나대학에서 프뢰벨은 다양한 것들의 통일과 모든 존재의 내적 연결 등을 인식하였다. 그 후 1801년 대학생활을 떠나 고향으로 돌아와 측량기사, 재산관리인, 산림감시원 등으로 전전하다가 페스탈로치의 제자인 구르너에게 소개되어 그는 학교의 교사가 되어 페스탈로치와도 만난다. 프뢰벨은 이곳에서 처음으로 자기의 사명을 깨달을 수 있었다. 그는 2년 간 페스탈로치와 함께 생활하면서 그의 교육자로서의 인격에 크게 감명을 받아 교육을 통해 국가, 사회, 인류를 개혁하고자 하는 이념을 갖게 된다.
1816년 프뢰벨은 조카 셋과 다른 아동 다섯을 교육하기 위하여 그리스하임에다 ‘일반독일교육소’를 창립했다. 그 후 이 학교는 카일하우의 소농장으로 옮겨졌고 교실과 학생도 차차 늘었다. 카일하우로 학원을 옮긴 프뢰벨은 교양 있고 이해심 많은 호프마이스터와 결혼하여 학원을 가정적인 분위기로 만든다. 1852년 학생 수는 56명을 넘어 학교가 전성기에 달했다. 당시 정부는 이 학교가 자유주의 사회주의 경향의 혐의가 있다하여 탄압을 시작하였다. 그리하여 1829년에는 겨우 학생 수는 6명으로 줄었다. 이때 프뢰벨의 사상과 체험을 아름답게 결정한 주저 ‘인간교육’이 발간되었다(김선약, 1973).

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