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게임놀이치료에 대한 자료입니다.

1. 게임놀이치료의 이해
1) 게임과 놀이의 의미
2) 게임놀이치료의 역사

2. 게임놀이치료의 치료적 요소

3. 게임놀이치료에 대한 선행연구

4. 게임놀이 치료방법

5. 게임놀이치료의 실제
1) 게임의 종류
(1) 신체기술 게임
(2) 전략게임
(3) 우연게임

6. 집단게임놀이치료

7. 집단게임놀이치료 프로그램의 예

1. 게임놀이치료의 이해
1) 게임과 놀이의 의미
놀이치료에서 사용하는 ‘놀이’와 ‘게임’은 다른 의미로 사용된다. 놀이란 일반적으로 자발적인 표현이며 특별한 목적이나 동기 없이 행하는 흥미로운 활동이다. 그러나 게임이란 보통 규칙이 있고 형식이 있으며 조직화된 형태를 갖고 있다. 게임은 놀이의 기본요소들 중 재미와 환상체험이라는 두 가지 맥락을 제공하며, 규칙이 있고 형식이 있으며 조직화된 형태를 갖고 있다. 일반적으로 게임의 규칙들은 역할과 행동의 제한, 그리고 기대감을 포함하고 있으며, 경쟁이 게임의 기본적인 요소이기 때문에 승부라는 결과가 중요시되고 참여와 동기유발이 촉진되며, 도전하게 한다.
또한 게임은 자유로운 놀이에 비해 정서적 통제, 지적·사회적 기술, 개인 간의 상호작용 기술을 더 요구하며 실제생활과 더 가깝다. 그렇다면, 놀이란 무엇인가? 교육학 대사전에는 놀이란 특별한 목적의식이나 생존 자체에는 관계가 없을지라도 그것 자체로서 흥미가 있는 것을 스스로 느끼게 되는 활동의 총칭이라고 하였다. 또한 교육학 용어사전에서는 놀이란 유쾌한 감정을 느끼는 신체적, 지적 활동으로서 어떤 궁극적 목적을 추구하는 것이 아닌 활동 자체에 만족하는 행위로 제시하고 있다.

- 신숙재·이영미·한정원 공저, 「아동중심 놀이치료」, (동서문화원), 2006년
- 이숙·최정미·김수미 공저, 「현장중심 놀이치료」, (학지사), 2003년
- 강삼순, 「집단게임놀이를 통한 초등학교 틱장애 아동의 상담효과」, (광주교육대 교육대학원, 석사논문), 2004년
- 김학래, 「집단 게임놀이 치료가 ADHD 아동의 주의집중력과 적응도에 미치는 효과」, (인천교육대 교육대학원, 석사논문), 2003년
- 석주영, 「집단 게임놀이 치료가 시설보호 아동의 정서지능과 자아 존중감 향상에 미치는 효과」, (영남대 대학원, 박사논문), 2004년
- 원지원, 「게임놀이치료가 방임된 아동의 사회성 증진에 미치는 효과」, (대구대 대학원, 석사논문), 2004년

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