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Ⅰ.서론
1. 연구의 필요성 및 연구문제
2. 연구의 방법
3. 연구의 제한점

Ⅱ. 장애인의 정규교육 수혜
1. 장애인과 전체국민의 정규교육 수혜율
2. 유아․초등․중등교육
3. 고등교육
4. 국가간 교육수혜율 비교
5. 교사자격 및 연수

Ⅲ. 장애인의 사회교육 수혜
1. 장애인복지관과 일반사회복지관
2. 학교․대학․언론기관부설 평생교육시설 및 EBS의 장애인교육
3. 기타 기관의 장애인교육

Ⅳ. 장애인교육의 방향 모색

Ⅲ. 장애인의 사회교육 수혜
1. 장애인복지관과 일반사회복지관
1) 장애인복지관
학교외의 장애인교육기관으로 중요한 역할을 담당하고, 지역적으로 비교적 가까이 위치하며, 또한 자주 이용되는 곳은 장애인종합복지관 또는 장애인복지관이다. 전국 85개소 중 23개소의 장애인(종합)복지관에서 수행하는 교육관련프로그램 219개 중 장애인을 대상으로한 프로그램이 175개, 장애인의 부모(가족), 형제 자매, 및 지역주민(비장애인)을 대상으로 한 것이 50개, 지역주민과 장애인이 함께 참여하는 프로그램이 6개이다. 우선, 장애인대상의 175개 프로그램을 내용영역별, 연령 대상별로 분석한 결과는 다음과 같다(표 7).
연령대상별 구분 중 가장 비중이 큰 것은 청년과 성인을 함께 교육하는 프로그램으로 32.6%를 차지하며, 두 번째는 초 중 고 연령층을 함께 교육하는 것으로 21.7%이고, 이에 못지 않은 비중을 차지하는 것이 취학전 연령층의 유아를 대상으로 한 프로그램으로 20.6%이며, 초등학생 대상 프로그램은 18.3%이다. 그런데, 영아를 대상으로 한 프로그램은 많지 않은데, 장애가 있는 경우 어려서 발견하여 치료교육을 할수록 효과적이라는 점을 생각할 때 앞으로 장애인복지관은 장애영․유아의 교육을 더욱 중요시해야 할 필요가 있다. 중학교와 고등학교 연령층을 대상으로 하는 프로그램이 적은데 비하여(1.7%, 2.9%) 연령구분이 없는 청소년(초, 중, 고) 프로그램은 월등히 많은데, 연령이나 발달과업에 기초하여 세분된 프로그램이 더욱 효과적일 것으로 생각한다.
내용영역별 구분 중 가장 높은 빈도를 보이는 것은 사회성 개발․사회적응 프로그램으로 14.3%이며, 이와 비슷한 빈도로 많이 나타나는 것은 여가선용․취미생활 교육프로그램으로 13.7%이다. 그 다음은 신변처리․기초생활교육으로 9.7%이고, 또한 비슷하게 스포츠․건강 프로그램은 9.1%이며, 직업훈련(6.9%)이 그 뒤를 따른다. 장애인대상의 여러 내용영역 중 어느 것이 더 중요하다든가 하는 말은 하기 어렵지만, 한가지 집고 넘어가야 할 것은 성교육이다. 특히 여성 정신지체인의 경우에는 더 중요하고 심각한데, 원치 않는 임신은 개인적으로나 사회적으로 큰 불행이기 때문이다.본 연구에서의 성교육의 비율은 전체중 4.6%(8개)로 나타나는데, 남녀를 불문하고 모든 연령층에 있어서 올바른 성의식과 태도를 길러주기 위한 성교육은 더욱 강조되어야 한다고 본다. 또 하나 지적할 점은 정보화교육․컴퓨터 교육이 부족한 것인데, 실제로 175개 프로그램 중 5.7%인 10개 프로그램 밖에 없는 것으로 나타났다. 현대를 정보화시대라고는 하지만 장애인은 여러 여건으로 인하여 정보화에서도 뒤떨어지고 있다. 인터넷정보센터에 의하면, 7세이상의 한국국민중 56.6%(2,438만명)가 인터넷이용자인데 비하여(국민일보 1.16), 장애인실태조사(보건복지부, 2001)에 따르면, 장애인의 경우 6.9%만이 인터넷을 사용하는 것으로 나타나 극명한 차이를 보인다. 따라서, 2001년 하반기부터 장애인복지관에서 정보화교육을 실시하기로 한 것은 시기적절하며, 장기적으로 계속 추진되어야 할 것이다.

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※1. 표본조사를 통한 장애출현율도 연구자마다 다소 다르다. 김승국(1985)은 서울시를 조사 연구하여 초․중학교에 4.7%의 심신장애아동이 있다고 보고하였고, 전국 20개 초등학교의 4학년을 조사한 강영택 외(1998)는 장애아동출현율을 4.23%라 하였다. 최근 정동영 외(2001)는 6세에서 11세 사이의 초등학교 학령아동의 특수교육아동 출현율을 2.71%로, 그리고 그 수효는 초등학교 학령아동 전체 수 4,089,429명 중 110,639명으로 추정하여 보고하였다. 이외에, 장애인 실태조사(보건복지부, 2001)에 나타난 5～9세, 10～14세의 장애출현율은 0.84%, 0.80%이다. 물론 이와 같은 장애출현율의 차이는 여러 요인과 함께 장애를 정의하는 기준이나 사회․경제적 여건 장애 설정범주 등에 따라 달라질 수 있지만, 교육대상자의 수를 정확히 파악하는 일은 무엇보다도 중요하다. 참고로 1997년 12월 개정된 특수교육진흥법은 제 10조에서 장애의 범주를 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 정서장애(자폐성 포함), 언어장애, 학습장애, 기타 교육부령이 정하는 장애의 여덟 가지로 정하고 있음을 언급해 둔다.

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